Modelo de implementación y escala
La red de arte y escuela se organiza mediante ciclos de varios cursos de experimentación. El proyecto establece un periodo de cinco cursos para prototipar, evaluar y sistematizar metodologías que puedan transferirse a otros centros y administraciones educativas.
La implementación combina centros piloto y centros colaboradores. Los primeros integran el modelo de forma estructural durante varios años; los segundos acceden a programas, formación y recursos en convocatorias abiertas. Este diseño permite trabajar en profundidad en un grupo limitado de centros y ampliar el alcance de forma progresiva.
La red articula además un sistema de recursos abiertos, publicaciones y herramientas que documentan los procesos desarrollados en los centros y facilitan su aplicación en otros contextos educativos. Tras una primera fase de cinco cursos, PLANEA ha activado una comunidad formada por 399 centros educativos, 2.480 docentes, 132 proyectos y 50.581 estudiantes.
Gobernanza y despliegue territorial
La red de arte y escuela opera como una infraestructura estatal con adaptación territorial. Su despliegue se organiza mediante nodos de mediación cultural que conectan centros educativos, artistas, instituciones culturales y administraciones públicas.
Participan entidades especializadas como Pedagogías Invisibles en la Comunidad de Madrid, PERMEA–Consorci de Museus y Universitat Politècnica de València en la Comunidad Valenciana, ZEMOS98 en Andalucía, Rexenerando en Galicia, Es Baluard en Illes Balears, Taller en Blanco en La Rioja y Artaziak en el País Vasco. Este sistema permite una implementación coordinada en distintos territorios y facilita su adaptación a cada contexto local.
La Fundación Daniel y Nina Carasso impulsa la red de arte y escuela como infraestructura de innovación educativa. Define el modelo, financia su desarrollo y lidera un proceso de prototipado a cinco años que permite validar resultados y escalar el enfoque a nuevas comunidades autónomas.
La red integra a docentes, alumnado, artistas, mediadoras culturales e instituciones en un sistema de trabajo compartido que conecta políticas educativas y culturales. Este enfoque facilita la incorporación estable de prácticas artísticas en la escuela pública y su extensión a escala del sistema educativo.
